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經濟觀察:新時期中德創新合作的機遇與前景在哪里?

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經濟觀察:新時期中德創新合作的機遇與前景在哪里?

2026年04月18日 20:43 來源:中國新聞網
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  中新網杭州4月18日電(林波 曹丹)當德國制造的“精密”遇見中國創新的“速度”,會擦出怎樣的火花?

  4月18日,在浙江杭州舉行的“走進德國:新時期中德創新合作的機遇與前景”研討會上,來自中德兩國的學者、專家、企業家與教育實踐者等,圍繞這一議題展開了深度對話。

  與會者認為,盡管全球產業鏈格局深刻調整,但從人才培養的微觀互鑒,到產業技術的“競爭合作”新范式,再到全球治理的制度性協作,一條立體的合作新路徑正逐漸清晰。

4月18日,“走進德國:新時期中德創新合作的機遇與前景”研討會在浙江杭州舉行。 曹丹 攝

  差異即“藍海”:從人才培養到產業生態的深度互補

  浙江科技大學副校長李其朋受訪時表示,當前中德、中歐關系機遇與挑戰并存。教育合作和交流是文明互鑒的重要平臺,是跨越分歧、增進信任、厚植友誼最穩定、最持久的紐帶。

  “差異是合作基礎,互補是共贏關鍵。”他指出,在人才培養上,德國的優勢在于成熟的應用型辦學體系、嚴謹的工程教育標準和深厚的工業文化;而中國的優勢則是超大規模市場、完整的產業體系以及活躍的科技創新生態。“中德兩國國情與產業體系不同,應用型人才培養模式各具特色。”

  這種差異恰恰構成了合作的“藍海”。

  李其朋認為,可以將德國標準與浙江數字經濟、智能制造產業優勢結合,培養出既懂德國技術、又通中國市場的國際化人才。

  理念的落地,離不開具體的平臺與實踐。據浙江科技大學德語國家研究中心主任、區域國別研究院院長徐理勤介紹,該校已與39所德語國家機構建立超100個合作項目,沉淀了40余年的對德合作“點狀經驗”。如今,這些經驗正通過區域國別學的學科框架,系統性地轉化為可教學、可咨政的學科體系,探索出一條地方高校服務國家戰略的“應用型”特色路徑。

  這正是“差異互補”從理念走向現實的一個生動剪影。

4月18日,浙江省區域國別學會與浙江科技大學共同發起的“走進德國促進中心”揭牌現場。 曹丹 攝

  “健身房”效應:在競爭中探尋合作新范式

  從教育領域的差異互補,到經濟科技領域的互動競爭,中德合作的敘事正在發生深刻變化。隨著中國產業能級的提升,雙方在經濟與技術層面的互動正進入一個“既競爭又合作”的新階段。

  同濟大學德國研究中心主任、中國德國研究協同聯盟牽頭人鄭春榮觀察到,德國總理默茨訪華釋放出積極信號。“值得注意的是,默茨不僅參觀了在華德國高科技企業,還專門體驗了中國宇樹科技等機器人企業。他認識到,在一些前沿科技領域中國已經走在了前面。德國非常希望在這些領域與中國深度合作。”

  鄭春榮列出一個形象的“健身房”比喻:一些德國企業將中國市場視為“健身房”,只有在這里與中國企業同臺競技并站穩腳跟,才能在全球市場證明并提升自身的競爭力。因此,合作的新范式正在形成——德國傳統制造業的優勢,與中國新興的數字平臺技術相結合,不僅助力德國傳統企業轉型,也有助于共同開拓更廣闊的國際市場。

  “這種‘競爭性合作’,將成為新時期中德經濟關系的新常態。”鄭春榮說。

4月18日,《浙江科技大學德語國家研究中心與浙江省投資促進中心(浙江省駐外商務機構服務中心)戰略合作協議》簽約儀式現場。 (浙江科技大學德語國家研究中心供圖)

  超越雙邊:全球視野下的制度性合作與第三方市場

  “健身房”效應揭示了中德在雙邊層面“以競爭淬煉合作”的潛力,但多位學者進一步指出,要將這種潛力持續放大,僅靠企業間的市場行為還不夠。中德合作的真正前景,必須跳出兩國框架,放到全球治理與第三方市場的更大棋盤中去謀劃。

  在上海市區域國別學會會長姜鋒看來,中德合作的機遇遠不止于雙邊層面。兩國同為外向經濟、產能和技術大國,對基于規則、穩定增長的全球市場有著根本性的共同利益訴求,這決定了雙方在本質上是多邊主義的利益相關者。

  然而,雙方力量對比的變化帶來了結構性矛盾。姜鋒坦言,20世紀90年代中國經濟總量僅為德國的四分之一,而如今已接近其五倍,加之中國在太陽能、人工智能、新能源汽車等多個領域實現反超,德國心理上存在落差。“要化解這一矛盾,必須放眼全球。”

  他提出兩大方向:一是加強第三方市場合作,將中德的技術與產能優勢結合,在全球范圍內布局生產與銷售,尤其是在可再生能源領域,共同應對當前化石能源體系的沖擊,為全球經濟增長作出貢獻;二是推動制度性合作,建立涵蓋政府、產業和學者的戰略溝通機制,并在應對氣候變化、金融、標準及利潤分配等規則層面進行協商,形成共識,建立新制度,以雙邊合作推動完善全球治理。

  “我們必須合作。”德國國家科學與工程院院士葛興福認為,德國在傳統機械工業的精度和質量上強大,而中國在數字產業、速度和商業導向方面領先。兩者結合,不是簡單的“1+1=2”,而是“1+1>3”。

  在葛興福看來,未來的工程師需要同時具備基本功、數字化能力與國際合作視野,德中在教育體系、數據交換規則和全球規范制定上擁有大量合作空間。

  從人才培養到產業競爭合作,再到全球治理,中德創新合作的機遇正蘊藏于“差異中挖互補、競爭中求共贏”的轉型之中。而更大的想象空間,不止于兩國之間,更在兩國之外。(完)

【編輯:張燕玲】
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